[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”3.22.3″][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”subtitle” _builder_version=”3.27.4″]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_image src=”https:\/\/foreldrekompetanse.no\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Skjermbilde_2018-01-19_10.41.26.png” alt=”Relasjoner og det sosio-emosjonelle milj\u00f8ets plass i barnehagenes rammeplan.” title_text=”Relasjoner og det sosio-emosjonelle milj\u00f8ets plass i barnehagenes rammeplan.” align_tablet=”center” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”3.23″][\/et_pb_image][et_pb_text admin_label=”intro” _builder_version=”3.27.4″]<\/p>\n
Det sosio-emosjonelle milj\u00f8et og de voksnes relasjonskompetanse er en avgj\u00f8rende faktor for barns utvikling, livskvalitet og livsmestring. Og gis derfor spesielt stor plass i rammeplanen for barnehager. Dette er ogs\u00e5 utgangspunktet for v\u00e5r virksomhet, verdigrunnlag, v\u00e5re kurs og utdannelser. Les mer om dette i denne artikkelen. <\/em><\/p>\n Barnehagenes rammeplan beskriver det verdimessige fundamentet og idegrunnlaget for arbeidet i barnehagene. Planen legger spesielt stor vekt p\u00e5 betydningen av det sosio-emosjonelle milj\u00f8et og de voksnes relasjonskompetanse for barns utvikling.<\/p>\n Ca. 35% av teksten i rammeplanen har fokus p\u00e5 relasjonelle og sosio-emosjonelle temaer som kvaliteten p\u00e5 relasjoner, barns perspektiv og medvirkning, empati, respekten for barn, lek og barndommens egenart, ulike barns bakgrunn og forutsettinger, vennskap og fellesskap, selvf\u00f8lelse, kommunikasjon, spr\u00e5k og livsmestring. Lenger ned p\u00e5 denne siden har jeg lagt inn de delene av rammeplanen som direkte omhandler disse temaene. Dette temaet er det temaet som tar mest plass i planen, og det er ogs\u00e5 en del av nesten alle andre temaer i planen. Ingen andre temaer f\u00e5r like mye plass i planen.<\/p>\n N\u00e5r rammeplanen har s\u00e5 mye fokus p\u00e5 disse temaene s\u00e5 er det i tr\u00e5d med hva mange ti\u00e5r med forskning har vist at er det viktigste for barns utvikling. Og at relasjoner, trygghet, tilknytning, \u00e5 bli sett av responsive voksne, og ha mulighet til \u00e5 medvirke og oppleve autonomi p\u00e5 sine egne premisser de f\u00f8rste \u00e5rene i livet er vesentlig b\u00e5de for livskvalitet og l\u00e6ring p\u00e5 kort sikt, og ogs\u00e5 for mental helse og hjernens utvikling p\u00e5 lang sikt.<\/p>\n I Norsk og Skandinavisk barnehagetradisjon har dette v\u00e6rt viktige temaer i flere ti\u00e5r, blant annet med utgangspunkt i forskning, perspektiver og filosofi fremf\u00f8rt av blant annet Berit Bae, Anne-Lise L\u00f8vlie Schibbye, Daniel Stern, Jesper Juul mfl.<\/p>\n Det er en stor oppgave \u00e5 omsette dette i praksis, b\u00e5de med tanke p\u00e5 \u00e5 utvikle og styrke ansattes relasjonskompetanse, og oppretholde fokuset p\u00e5 dette i hverdagen, hver dag over hele barnehage\u00e5ret. Det er spesielt krevende n\u00e5r situasjoner og enkelte barn som utfordrer oss voksne ekstra mye.<\/p>\n Derfor b\u00f8r ogs\u00e5 en vesentlig del av de ansattes tid, kompetanse og refleksjon v\u00e6re fokusert mot det relasjonelle og sosio-emosjonelle livet i barnehagen. Og de voksnes egen rolle og relasjonskompetanse.<\/p>\n <\/p>\n PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen er fra bunnen av konstruert med utgangspunkt i den samme forskningen og verdiene som ligger til grunn for barnehagenens rammeplan.<\/p>\n PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen hjelper deg \u00e5 omsette dette verdigrunnlaget og teoretiske kunnskapen om til levende praksis i hverdagen. Og spesielt n\u00e5r du opplever vanskelige situasjoner, krevende relasjoner og utfordringer.<\/p>\n Vil du styrke arbeidet med denne delen av rammeplanen i din barnehage, og utvikle de ansattes kjernekompetanse, som er relasjonskompetanse? Og spesielt med fokus p\u00e5 relasjoner som er spesielt krevende og utfordrende?<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”3.25″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”promo1″ _builder_version=”3.27.4″]<\/p>\n Jeg vil da anbefale noen av v\u00e5re kurs og utdannelser.<\/p>\n <\/p>\n V\u00e5rt beste tilbud er v\u00e5r veilederutdannelsen i kommunikasjon og konflikth\u00e5ndtering. Her l\u00e6rer du hvordan du kan bruke PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen i din egen hverdag, og ogs\u00e5 hvordan du kan bruke den i veiledning av ansatte og foreldre. Denne utdannelsen g\u00e5r over 12 dager fordelt p\u00e5 6 samlinger over et \u00e5r. Du kan lese mer om denne her<\/strong><\/a>.<\/p>\n Utdannelsen passer best for deg som vil bli virkelig god p\u00e5 dette temaet, ikke bare i teorien, men i praksis.<\/p>\n <\/p>\n I v\u00e5re kurs om kommunikasjon og konflikth\u00e5ndtering i relasjoner med barn f\u00e5r du presentert\u00a0PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen og hvordan dere kan bruke denne i\u00a0 hverdagen. Kurset passer b\u00e5de for personal og foreldrem\u00f8ter, og kan ha en varighet p\u00e5 2 timer til 1-2 dager. En kurspakke med oppf\u00f8lging og veiledning er ogs\u00e5 mulig. Du kan lese mer om v\u00e5re kurs for barnehager her<\/strong><\/a>.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Vi vil ogs\u00e5 anbefale Famlabs kurs Eksplosive barn med Professor Ross Greene, forfatter av b\u00f8kene \u00abEksplosive barn\u00bb og \u00abUtenfor. \u00bb Kurset har fokus p\u00e5 dialog med barn, empati, medvirkning og felles probleml\u00f8sning i vanskelige situasjoner. Du kan lese mer om dette kurset her<\/strong><\/a>.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Under har jeg lagt inn de delene av rammeplanen som dreier seg om det sosio-emosjonelle, relasjonelle, barns perspektiv, medvirkning med mer. Om du vil lese hele rammeplanen s\u00e5 finner du den her<\/strong><\/a>.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”content” _builder_version=”3.27.4″ header_4_font=”||on||||||” header_5_font=”||||on||||”]<\/p>\n Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tiln\u00e6rming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forst\u00e5else med hjemmet, \u00e5 ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme l\u00e6ring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, l\u00e6ring og danning skal ses i sammenheng.<\/p>\n \u00c5 m\u00f8te individets behov for omsorg, trygghet, tilh\u00f8righet og anerkjennelse og sikre at barna f\u00e5r ta del i og medvirke i fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, b\u00e6rekraftig utvikling, livsmestring og helse.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. \u00c5 bidra til at alle barn som g\u00e5r i barnehage, f\u00e5r en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt.<\/p>\n Barna skal m\u00f8tes som individer, og barnehagen skal ha respekt for barnets opplevelsesverden. Barns liv p\u00e5virkes av omgivelsene, men barn p\u00e5virker ogs\u00e5 sine egne liv. Barnehagen skal gi rom for barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer og bidra til at barna, i fellesskap med andre, utvikler et positivt forhold til seg selv og tro p\u00e5 egne evner. Barna skal m\u00f8tes med empati og f\u00e5 mulighet til \u00e5 videreutvikle egen empati og evne til tilgivelse.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen skal fremme demokrati og v\u00e6re et inkluderende fellesskap der alle f\u00e5r anledning til \u00e5 ytre seg, bli h\u00f8rt og delta. Alle barn skal kunne f\u00e5 oppleve demokratisk deltakelse ved \u00e5 bidra og medvirke til barnehagens innhold, uavhengig av kommunikasjonsevner og spr\u00e5klige ferdigheter.<\/p>\n Ulike meninger og perspektiver skal f\u00e5 komme til uttrykk og v\u00e6re utgangspunkt for utviklingen av barnehagen som demokratisk fellesskap<\/p>\n <\/p>\n Barna skal f\u00e5 oppleve at det finnes mange m\u00e5ter \u00e5 tenke, handle og leve p\u00e5. Samtidig skal barnehagen gi felles erfaringer og synliggj\u00f8re verdien av fellesskap. Barnehagen skal vise hvordan alle kan l\u00e6re av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Barnehagen skal bidra til at alle barn f\u00f8ler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggj\u00f8re den enkeltes plass og verdi i fellesskapet.<\/p>\n <\/p>\n Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og f\u00f8lelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, m\u00e5 barnehagen h\u00e5ndtere, stoppe og f\u00f8lge opp dette.<\/p>\n Barnehagen skal v\u00e6re et trygt og utfordrende sted der barna kan pr\u00f8ve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Barna skal f\u00e5 st\u00f8tte i \u00e5 mestre motgang, h\u00e5ndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres f\u00f8lelser.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen er en l\u00e6rende organisasjon der hele personalet skal reflektere rundt faglige og etiske problemstillinger, oppdatere seg og v\u00e6re tydelige rollemodeller. De skal ivareta relasjoner mellom barna i grupper, mellom barn og personalet og mellom personalet og foreldre.<\/p>\n Barnehageeieren har dermed juridisk ansvar for kvaliteten p\u00e5 barnehagetilbudet.<\/p>\n Et kompetent pedagogisk personale er en forutsetning for et barnehagetilbud av god kvalitet.<\/p>\n Styreren skal s\u00f8rge for at det pedagogiske arbeidet er i tr\u00e5d med barnehageloven og rammeplanen, og at personalet utvikler en felles forst\u00e5else for oppdraget som er gitt i disse. Styreren skal s\u00f8rge for at personalet f\u00e5r ta i bruk sin kompetanse.<\/p>\n Pedagogisk leder er gitt ansvaret for \u00e5 iverksette og lede det pedagogiske arbeidet, i tr\u00e5d med godt faglig skj\u00f8nn. Den pedagogiske lederen skal veilede og s\u00f8rge for at barnehageloven og rammeplanen oppfylles gjennom det pedagogiske arbeidet.<\/p>\n <\/p>\n I barnehagen skal barna f\u00e5 leke og utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Arbeidet med omsorg, danning, lek, l\u00e6ring, sosial kompetanse og kommunikasjon og spr\u00e5k skal ses i sammenheng og samlet bidra til barns allsidige utvikling.<\/p>\n <\/p>\n Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekj\u00e6rlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til \u00e5 utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve \u00e5 bli sett, forst\u00e5tt, respektert og f\u00e5 den hjelp og st\u00f8tte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. Personalet skal arbeide for et milj\u00f8 som ikke bare gj\u00f8r barna til mottakere av omsorg, men som ogs\u00e5 verdsetter barnas egne omsorgshandlinger.<\/p>\n Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilk\u00e5r for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal v\u00e6re en arena for barnas utvikling og l\u00e6ring, og for sosial og spr\u00e5klig samhandling.<\/p>\n Barnehagen skal st\u00f8tte barna i \u00e5 forholde seg pr\u00f8vende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til \u00e5 legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og f\u00f8lges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forst\u00e5 felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til \u00e5 fremme barnas tilh\u00f8righet til samfunnet,<\/p>\n I barnehagen skal barna f\u00e5 delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal st\u00f8ttes i \u00e5 uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til \u00e5 yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer.<\/p>\n I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende milj\u00f8 som st\u00f8tter opp om deres lyst til \u00e5 leke, utforske, l\u00e6re og mestre.<\/p>\n Barnehagen skal bidra til l\u00e6ringsfellesskap der barna skal f\u00e5 bidra i egen og andres l\u00e6ring.<\/p>\n Sosial kompetanse er en forutsetning for \u00e5 fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare \u00e5 v\u00e6re betydningsfulle for fellesskapet og \u00e5 v\u00e6re i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvf\u00f8lelse skal st\u00f8ttes, samtidig som de skal f\u00e5 hjelp til \u00e5 mestre balansen mellom \u00e5 ivareta egne behov og det \u00e5 ta hensyn til andres behov.<\/p>\n Barnehagen skal v\u00e6re bevisst p\u00e5 at kommunikasjon og spr\u00e5k p\u00e5virker og p\u00e5virkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna st\u00f8ttes i \u00e5 kommunisere, medvirke, lytte, forst\u00e5 og skape mening. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsuttrykk og spr\u00e5k, herunder tegnspr\u00e5k. Alle barn skal f\u00e5 god spr\u00e5kstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal f\u00e5 delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig spr\u00e5kutvikling.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved \u00e5 legge til rette for og oppmuntre til at barna kan f\u00e5 gitt uttrykk for sitt syn p\u00e5 barnehagens daglige virksomhet, jf. barnehageloven \u00a7 1 og \u00a7 3, Grunnloven \u00a7 104 og FNs barnekonvensjon art. 12 nr. 1. Barna skal jevnlig f\u00e5 mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal f\u00e5 erfare \u00e5 f\u00e5 innflytelse p\u00e5 det som skjer i barnehagen.<\/p>\n Barnehagen skal v\u00e6re bevisst p\u00e5 barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning p\u00e5 m\u00e5ter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Ogs\u00e5 de yngste barna og barn som kommuniserer p\u00e5 andre m\u00e5ter enn gjennom tale, har rett til \u00e5 gi uttrykk for sine synspunkter p\u00e5 egne vilk\u00e5r. Barnehagen m\u00e5 observere og f\u00f8lge opp alle barns ulike uttrykk og behov.<\/p>\n Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet. Barna skal ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til \u00e5 ta.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen skal i samarbeid og forst\u00e5else med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme l\u00e6ring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, jf. barnehageloven \u00a7 1.<\/p>\n Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i n\u00e6rt samarbeid og forst\u00e5else med foreldrene, jf. barnehageloven \u00a7 1 og \u00a7 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som m\u00e5l. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling.<\/p>\n Barnehagen skal legge til rette for foreldresamarbeidet og god dialog med foreldrene.<\/p>\n P\u00e5 individniv\u00e5 skal barnehagen legge til rette for at foreldrene og barnehagen jevnlig kan utveksle observasjoner og vurderinger knyttet til enkeltbarnets helse, trivsel, erfaringer, utvikling og l\u00e6ring. Barnehagen skal begrunne sine vurderinger overfor foreldrene og ta hensyn til foreldrenes synspunkter.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan f\u00e5 en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet f\u00e5r tid til \u00e5 bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. N\u00e5r barnet begynner i barnehagen, skal personalet s\u00f8rge for tett oppf\u00f8lging den f\u00f8rste tiden slik at barnet kan oppleve tilh\u00f8righet og trygghet til \u00e5 leke, utforske og l\u00e6re.<\/p>\n <\/p>\n Overganger skjer ogs\u00e5 innad i barnehagen. Personalet skal s\u00f8rge for at barn og foreldre f\u00e5r tid og rom til \u00e5 bli kjent med barna og personalet n\u00e5r de bytter barnegruppe.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan f\u00e5 en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning.<\/p>\n Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for \u00e5 begynne p\u00e5 skolen. Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden p\u00e5 en god m\u00e5te og m\u00f8te skolen med nysgjerrighet og tro p\u00e5 egne evner.<\/p>\n <\/p>\n Barnehagen skal v\u00e6re en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til medvirkning i disse prosessene. M\u00e5let med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er \u00e5 gi barna et tilrettelagt tilbud i tr\u00e5d med barnehageloven og rammeplanen. For \u00e5 oppn\u00e5 dette skal barnehagen v\u00e6re en l\u00e6rende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal v\u00e6re begrunnet i barnehageloven og rammeplanen.<\/p>\n <\/p>\n Planleggingen m\u00e5 baseres p\u00e5 kunnskap om barns trivsel og allsidige utvikling, individuelt og i gruppe.<\/p>\n \u00c5rsplanen skal blant annet vise hvordan barnehagen arbeider med omsorg, lek, danning og l\u00e6ring. Her m\u00e5 ogs\u00e5 progresjon tydeliggj\u00f8res. Det skal synliggj\u00f8res hvordan barns og foreldres medvirkning bringes inn i planleggingsarbeidet og hvordan barnehagen vurderer sitt pedagogiske arbeid. Det skal ogs\u00e5 fremkomme hvordan barnehagen arbeider med tilvenning av nye barn og ivaretar samarbeid og sammenheng med skolen.<\/p>\n Kunnskap om barnegruppens og enkeltbarns trivsel og allsidige utvikling er viktig for \u00e5 gi alle barn et tilrettelagt tilbud i tr\u00e5d med barnehageloven og rammeplanen. Barnets trivsel og allsidige utvikling skal derfor observeres og vurderes fortl\u00f8pende, med utgangspunkt i barnets individuelle forutsetninger og kunnskap om barns utvikling og behov. Barnets erfaringer og synspunkter skal inng\u00e5 i vurderingsgrunnlaget.<\/p>\n <\/p>\n Vurderinger om barnegruppens og enkeltbarns trivsel og allsidige utvikling skal dokumenteres n\u00e5r det er n\u00f8dvendig for \u00e5 gi barnegruppen og enkeltbarn et tilrettelagt tilbud. Det kan gi grunnlag for \u00e5 tilpasse og videreutvikle det pedagogiske arbeidet .<\/p>\n Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra st\u00f8tte<\/p>\n Barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, ogs\u00e5 n\u00e5r noen barn har behov for ekstra st\u00f8tte i kortere eller lengre perioder. Barnehagen skal s\u00f8rge for at barn som trenger ekstra st\u00f8tte, tidlig f\u00e5r den sosiale, pedagogiske og\/eller fysiske tilretteleggingen som er n\u00f8dvendig for \u00e5 gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tr\u00e5d med barnets behov og utvikling.<\/p>\n Inkludering i barnehagen handler ogs\u00e5 om tilrettelegging for sosial deltakelse. Barnehagens innhold m\u00e5 formidles p\u00e5 en m\u00e5te som gj\u00f8r at ulike barn kan delta ut fra egne behov og forutsetninger. Barnehagens viktigste sosialiseringsarena er leken. For noen barn kan tidlig innsats inneb\u00e6re at personalet arbeider s\u00e6rlig m\u00e5lrettet og systematisk – over kortere eller lengre perioder – med \u00e5 inkludere barnet i meningsfulle fellesskap.<\/p>\n Barnehagen skal s\u00f8rge for at barn som mottar spesialpedagogisk hjelp, inkluderes i barnegruppen og i det allmennpedagogiske tilbudet.<\/p>\n <\/p>\n Arbeidsm\u00e5tene skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, fremme l\u00e6ring og danning og gi barn mulighet for medvirkning. Personalet skal ta i bruk varierte arbeidsm\u00e5ter, og de skal tilpasses til enkeltbarn, barnegruppen og lokalmilj\u00f8et. Valg av arbeidsm\u00e5ter gir muligheter for \u00e5 gj\u00f8re barnehagens innhold spennende og variert. Arbeidsm\u00e5tene kan bidra til \u00e5 skape engasjement, interesse og motivasjon og gir mulighet for \u00e5 tilf\u00f8re nye erfaringer og opplevelser i barnehagen.<\/p>\n Progresjon i barnehagen inneb\u00e6rer at alle barna skal utvikle seg, l\u00e6re og oppleve fremgang.<\/p>\n Personalet skal utvide og bygge videre p\u00e5 barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser.<\/p>\n Barn skal f\u00e5 utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter.<\/p>\n Fagomr\u00e5dene gjenspeiler omr\u00e5der som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til \u00e5 fremme trivsel, allsidig utvikling og helse.<\/p>\n Barnehagens verdigrunnlag og form\u00e5l skal gi retning for og prege arbeid med fagomr\u00e5dene, og barnas rett til medvirkning skal ivaretas. Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagomr\u00e5dene. Barnehagen skal ta utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagomr\u00e5dene kan oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. Barnas interesse for fagomr\u00e5dene skal stimuleres, og barnehagen skal bidra til \u00e5 etablere et l\u00e6rende fellesskap som verdsetter ulike uttrykk og meninger. Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagomr\u00e5der gjennom undring, utforsking og skapende aktiviteter.<\/p>\n <\/p>\n Gjennom arbeid med fagomr\u00e5det skal barnehagen bidra til at barna f\u00e5r utforske og utvikle sin spr\u00e5kforst\u00e5else, spr\u00e5kkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer.<\/p>\n Gjennom arbeid med kommunikasjon, spr\u00e5k og tekst skal barnehagen bidra til at barna<\/p>\n Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan f\u00e5 v\u00e6re i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser.<\/p>\n Gjennom arbeid med fagomr\u00e5det skal barna f\u00e5 mulighet til \u00e5 sanse, oppleve, leke, l\u00e6re og skape med kroppen som utgangspunkt.<\/p>\n Vil du styrke arbeidet med denne delen av rammeplanen i din barnehage, og utvikle de ansattes kjernekompetanse, relasjonskompetansen? Og spesielt med fokus p\u00e5 relasjoner som er spesielt krevende og utfordrende?<\/p>\n Jeg vil da anbefale noen av v\u00e5re kurs og utdannelser.<\/p>\n <\/p>\n V\u00e5rt beste tilbud er v\u00e5r veilederutdannelsen i kommunikasjon og konflikth\u00e5ndtering. Her l\u00e6rer du hvordan du kan bruke PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen i din egen hverdag, og ogs\u00e5 hvordan du kan bruke den i veiledning av ansatte og foreldre. Denne utdannelsen g\u00e5r over 12 dager fordelt p\u00e5 6 samlinger over et \u00e5r. Du kan lese mer om denne her<\/strong><\/a>.<\/p>\n Utdannelsen passer best for deg som vil bli virkelig god p\u00e5 dette temaet, ikke bare i teorien, men i praksis.<\/p>\n <\/p>\n I v\u00e5re kurs om kommunikasjon og konflikth\u00e5ndtering i relasjoner med barn f\u00e5r du presentert\u00a0PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen og hvordan dere kan bruke denne i\u00a0 hverdagen. Kurset passer b\u00e5de for personal og foreldrem\u00f8ter, og kan ha en varighet p\u00e5 2 timer til 1-2 dager. En kurspakke med oppf\u00f8lging og veiledning er ogs\u00e5 mulig. Du kan lese mer om v\u00e5re kurs for barnehager her<\/strong><\/a>.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Vi vil ogs\u00e5 anbefale Famlabs kurs Eksplosive barn med Professor Ross Greene, forfatter av b\u00f8kene \u00abEksplosive barn\u00bb og \u00abUtenfor. \u00bb Kurset har fokus p\u00e5 dialog med barn, empati, medvirkning og felles probleml\u00f8sning i vanskelige situasjoner. Du kan lese mer om dette kurset her<\/strong><\/a>.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=”https:\/\/foreldrekompetanse.no\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Veilederutdannelse–1024×457.png” url=”https:\/\/foreldrekompetanse.no\/utdannelse\/” align=”center” align_tablet=”center” align_last_edited=”on|desktop” admin_label=”Veilederutdannelse Image” _builder_version=”3.23″ custom_margin=”50px|||”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen hjelper deg \u00e5 oppn\u00e5 barnehagenes rammeplans m\u00e5l om \u00e5 styrke det sosio-emosjonelle og de voksnes relasjonskompetanse. Relasjoner og det sosiale milj\u00f8ets betydning for barns utvikling gis spesielt stor plass i rammenplanen for barnehager. V\u00e5re kurs og utdannelse hjelper deg i dette viktige arbeidet. Les mer om dette i denne artikkelen. <\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":119894,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[36],"tags":[],"class_list":["post-28053","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artikler-hans-holter-solhjell"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28053","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28053"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28053\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/119894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28053"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28053"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/foreldrekompetanse.no\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28053"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}PLS reguleringsst\u00f8ttemodellen i lys av rammeplanen.<\/h3>\n
Veilederutdannelse.<\/h3>\n
Kurs for foreldrem\u00f8ter og personalm\u00f8ter.<\/h3>\n
Eksplosive barn, kurs med professor Ross Greene.<\/h3>\n
Utdrag fra barnehagenes rammeplan.<\/h3>\n
Del 1. Barnehagenes verdigrunnlag<\/h3>\n
Barn og barndom.<\/h4>\n
Demokrati<\/h4>\n
Mangfold og gjensidig respekt.<\/h4>\n
Livsmestring og helse<\/h4>\n
Del 2. Ansvar og roller<\/h3>\n
Del 3. Barnehagens form\u00e5l og innhold<\/h3>\n
Barnehagen skal ivareta barns behov for omsorg.<\/h4>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h4>\n
Barnehagen skal ivareta barnas behov for lek.<\/h4>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h4>\n
Barnehagen skal fremme danning.<\/h4>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h4>\n
Barnehagen skal fremme danning.<\/h4>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h4>\n
Barnehagen skal fremme vennskap og fellesskap.<\/h4>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h4>\n
Barnehagen skal fremme kommunikasjon og spr\u00e5k.<\/h4>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
Del 4. Barns medvirkning.<\/h3>\n
Del 5. Samarbeid mellom hjem og barnehage.<\/h3>\n
Del 6. Overganger.<\/h3>\n
N\u00e5r barnet begynner i barnehagen.<\/h4>\n
Overganger innad i barnehagen.<\/h4>\n
Overgang mellom barnehage og skole.<\/h4>\n
Del 7. Barnehagen som pedagogisk virksomhet.<\/h3>\n
Planlegging.<\/h4>\n
Dokumentasjon.<\/h4>\n
Del 8. Barnehagens arbeidsm\u00e5ter.<\/h3>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h4>\n
Progresjon.<\/h4>\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h3>\n
Del 9. Barnehagens fagomr\u00e5der.<\/h3>\n
Kommunikasjon, spr\u00e5k og tekst<\/h4>\n
\n
Personalet skal<\/h5>\n
\n
<\/h4>\n
Kropp, bevegelse, mat og helse<\/h4>\n
\n[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”promo2″ _builder_version=”3.27.4″ custom_padding=”|15px||15px” box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”3px” box_shadow_blur=”6px” box_shadow_color=”rgba(29,149,181,0.3)”]<\/p>\nV\u00e5re kurs og utdannelser!<\/h2>\n
Veilederutdannelse.<\/h3>\n
Kurs for foreldrem\u00f8ter og personalm\u00f8ter.<\/h3>\n
Eksplosive barn, kurs med professor Ross Greene.<\/h3>\n